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Mercredi 21 mars 2012 3 21 /03 /Mars /2012 10:27

UDN-II - ecpa - Offre spéciale "Observer et comprendre la pensée de l'enfant"

Pour tout achat du matériel complet UDN-II nous sommes heureux de vous offrir le livre :

« Observer et comprendre la pensée de l’enfant avec l’UDN-II »

Clinique piagétienne dans l'examen psychologique. Méthodologie. Etudes de cas. De Claire Meljac et de Gilles Lemel

UDN-II : Evaluation de la structure logique de la pensée chez l'enfant
Elaborée à partir des théories piagétiennes du développement de l'intelligence chez l'enfant, cette batterie se compose de 8 épreuves inspirées des expériences de Piaget et de 8 épreuves originales centrées sur l'étude des premières notions logico-mathématiques. Cet outil original s'appuie sur la démarche clinique piagétienne, fondée sur l'interactivité.
En savoir plus sur l’UDN II

*dans la limite des stocks disponibles

Formation ANAE
L’UDN-II et les outils logico mathématiques

9,10 et 11 mai 2012
ou
11,12 et 13 décembre 2012

Contact : Hedwige de Maigret : +33(0) 6 45 41 96 61 e-mail : hdm.anae@sfr.fr

Article ANAE
Le Cahier Pratique d’ANAE
« Testons les tests : l’UDN-II : Utilisation du nombre, VERSION REVISEE EN 1999 »
F. SIEGENTHALER-FARHI, L.-A. EYNARD
2012 ; 116 ;96-99

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Samedi 3 mars 2012 6 03 /03 /Mars /2012 15:38

Vu pour vous - Dossier thématique Inserm - Troubles des apprentissages

extranet inserm fr

Dossier thématique Inserm

Troubles des apprentissages :

dyslexie, dysorthographie, dyscalculie...

Lire, écrire, compter, ces apprentissages sont la base du cursus scolaire. Un enfant connaissant des difficultés en ces domaines court un risque accru de marginalisation, voire de stigmatisation, et une difficulté ultérieure d’insertion sociale. Les principaux troubles des apprentissages scolaires sont la dyslexie (trouble spécifique de la lecture), la dyscalculie (trouble spécifique du calcul) et la dysorthographie (trouble spécifique de l’expression écrite).

Lisez ou écouter le dossier thématique de l’Inserm ICI

Quand le langage et le calcul posent problème

D’autres troubles parfois associés

Combien d’enfants touchés ? Une prévalence incertaine

Les hypothèses avancées par les chercheurs

Prise en charge et prévention : le savoir pour tous

Et la dyspraxie ?

Pour aller plus loin

Expertises collectives

Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie - Bilan des données scientifiques (2007)

Communiqués de presse

· Une seule anomalie à l’origine des trois manifestations principales de la dyslexie (22 décembre 2011)

· A la recherche de l'écriture (27 août 2009)

· Des bases physiologiques pour comprendre la spécialisation du cerveau dans le décodage et la production de la parole (21 décembre 2007) (80,3 ko)

· Dyslexie : lancement du projet européen NEURODYS (25 septembre 2006) (82,4 ko)

· Dyslexie et oculomotricité (CNRS - 12 novembre 2002)

· La dyslexie dans trois pays européens. Des mécanismes cérébraux communs malgré la diversité des langues (16 mars 2001) (29,8 ko)

Les associations de malades

Inserm-Associations – la base Inserm Associations

Revues

· Le cerveau et le mot écrit. Interview de Stanislas Dehaene. Cerveau&Psycho, n° 40, juillet-août 2010, p. 76-79

Sites

· Elsevier Masson EM consulte. Évolution des compétences en lecture, compréhension et orthographe en environnement socioéconomique défavorisé et impact des facteurs cognitifs et comportementaux sur le devenir à deux ans (Revue d'Epidémiologie et de Santé publique n° 2 avril 2010)

· Ministère de la Santé et des Sports. Langage (Trouble des apprentissages), mai 2009

· A propos de l'enfant dysphasique et de l'enfant dyslexique - ministère de l’Education nationale
Rapport Jean-Charles Ringard, février 2000

· “Dyslexie” Trouble spécifique du langage oral ou Difficulté persistante des apprentissages ?
Guy Trigalot, Professeur des écoles spécialisé, maître E. Rased

· INRP. Le cerveau – Les troubles de l’apprentissage

· Introduction à la dyspraxie (Unité de neuro-imagerie cognitive, Inserm-CEA)

· La Recherche - La zone cérébrale de l'écriture

Multimédia

· universcience.TV. Du cerveau à la pointe du crayon

· Dyslexie - bilan des données scientifiques

Source : http://www.inserm.fr/thematiques/neurosciences-sciences-cognitives-neurologie-psychiatrie/dossiers-d-information

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Lundi 13 février 2012 1 13 /02 /Fév /2012 09:02

ALTER - Revue européenne de recherche sur le handicap

	ALTER 4 numéros par an Rédacteur en chef : Henri-Jacques Stiker Rédacteurs associés : Catherine Barral, Jean-Christophe Coffin, Eric Plaisance, Florence Paterson, Isabelle Ville

Alter, European Journal of Disability Research / Revue européenne de recherche sur le handicap est une revue à comité de lecture sur le handicap et les altérités. Alter désigne de façon emblématique, toute forme de différence en laissant ouverte la question de leur nature et de leur expression.

Alter est une revue interdisciplinaire. Cela signifie une ouverture à l'ensemble des sciences humaines et sociales : sociologie, anthropologie, psychologie, psychanalyse, histoire, démographie, épidémiologie, économie, droit, etc. C’est aussi la connexion de savoirs académiques, fondamentaux, appliqués et issus de l'expérience du handicap.

Alter aborde la recherche sur le handicap et les altérités avec une perspective élargie, qui englobe un vaste ensemble d'objets d'étude incluant des approches transversales. Ainsi, les champs couverts par la revue vont de l'individu à l'environnement, de la déficience à la participation, de la discrimination à l'exercice de la citoyenneté. Alter aborde l'ensemble des enjeux sociaux, économiques, politiques ou de santé étudiés en sciences humaines et sociales. La dimension européenne d'ALTER se traduit par une ouverture multiculturelle, qui comprend des comparaisons argumentées et d'utiles controverses scientifiques qui dépassent les frontières nationales.

ALTER est une revue Masson Elsevier

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Lundi 21 novembre 2011 1 21 /11 /Nov /2011 00:40

Revue - Rééducation Orthophonique - N°247 L'Ethique en orthophonie

N° 247 - L’éthique en orthophonie

Ce numéro est dirigé par Mireille Kerlan, orthophoniste.

49ème année – Septembre 2011

Editorial

L’éthique en orthophonie, Mireille Kerlan, orthophoniste, Vesoul

Rencontre

1. Approche philosophique de l’éthique en orthophonie. Un plaidoyer pour une science orthophonique

Alexandre Klein, Doctorant en philosophie, Nancy

2. Norme, mesure et inconscient en psychopathologie : compatibles ?

Lisa Ouss-Ryngaert, Pédopsychiatre, Docteur en psychologie, Paris

3. La psychométrie est-elle compatible avec l’éthique ?

Jacques Grégoire, Docteur en psychologie, Louvain-la-Neuve

Données actuelles

1. Déontologie professionnelle en orthophonie

Philippe Bétrancourt, Orthophoniste, Castres

2. L’accompagnement, promesses et paradoxes

Maela Paul, Docteur en Sciences de l’Education, Nivillac

3. Les violences ou/et le racisme institutionnel dans un cadre psychopédagogique assimilationniste

Francine Rosenbaum, Orthophoniste, Ethnoclinicienne, Ascona

5. L’éthique narrative et la démarche thérapeutique

Isabelle Vendeuvre-Bauters, Orthophoniste,

Docteur en philosophie, Saint Maur des Fossés

5. Loi et éthique en orthophonie palliative et accompagnement en fin de vie

Didier Lerond, Orthophoniste, Woippy

Perspectives

1. Pour une orthophonie compréhensive au moment crucial du bilan. Introspection professionnelle ou positionnement éthique ?

Agnès Witko, Orthophoniste, Docteur en Sciences du langage, Lyon

2. Une éthique du rapport au langage

Gilles Leloup, Orthophoniste, Paris

3. L’interpellation éthique et la clinique

Alain Kerlan, Docteur en philosophie, Professeur des universités, Lyon

Aux Editions Ortho Editions

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Dimanche 20 novembre 2011 7 20 /11 /Nov /2011 23:51

Vu pour vous - Unapei - Actes du Colloque 2011 "Autismes : constats et perspectives"

tiny_mce_marker Page de couverture des actes du Colloque 2011 "Autismes : constats et perspectives"

Les publications de l’Unapei

Actes du Colloque 2011 "Autismes : constats et perspectives"

Où en est-on aujourd’hui de la recherche sur l’autisme ? Et sur l’accompagnement des personnes concernées ? C’est autour de ces deux grandes questions que la journée Unapei 2011 s’est articulée. Téléchargez les actes…

Au programme de la matinée un important focus sur la recherche avec l’évolution des connaissances, le plan autisme , les fonds de recherche, les travaux de l’Anesm et de la Haute autorité de santé, le déploiement des Centres régionaux sur l’autisme.

L’après-midi, place aux pratiques de terrain, aux recommandations, formations et modes d’accompagnement.

Les divers intervenants, reconnus sur ces questions, ont laissé une large place aux échanges avec la salle avant de laisser la conclusion à Marie-Anne Montchamps, Secrétaire d’État auprès de la ministre des solidarités et de la cohésion sociale.