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Dossier thématique Inserm  

Troubles des apprentissages :

dyslexie, dysorthographie, dyscalculie...

Lire, écrire, compter, ces apprentissages sont la base du cursus scolaire. Un enfant connaissant des difficultés en ces domaines court un risque accru de marginalisation, voire de stigmatisation, et une difficulté ultérieure d’insertion sociale. Les principaux troubles des apprentissages scolaires sont la dyslexie (trouble spécifique de la lecture), la dyscalculie (trouble spécifique du calcul) et la dysorthographie (trouble spécifique de l’expression écrite).

Lisez ou écouter le dossier thématique  de l’Inserm ICI

Quand le langage et le calcul posent problème

D’autres troubles parfois associés

Combien d’enfants touchés ? Une prévalence incertaine

Les hypothèses avancées par les chercheurs

Prise en charge et prévention : le savoir pour tous

Et la dyspraxie ?

Pour aller plus loin

Expertises collectives

Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie - Bilan des données scientifiques (2007)

Communiqués de presse

·             Une seule anomalie à l’origine des trois manifestations principales de la dyslexie (22 décembre 2011)

·             A la recherche de l'écriture (27 août 2009)

·             Des bases physiologiques pour comprendre la spécialisation du cerveau dans le décodage et la production de la parole (21 décembre 2007) (80,3 ko)

·             Dyslexie : lancement du projet européen NEURODYS (25 septembre 2006) (82,4 ko)

·             Dyslexie et oculomotricité (CNRS - 12 novembre 2002)

·             La dyslexie dans trois pays européens. Des mécanismes cérébraux communs malgré la diversité des langues (16 mars 2001) (29,8 ko)

Les associations de malades

Inserm-Associations – la base Inserm Associations

Revues

·             Le cerveau et le mot écrit. Interview de Stanislas Dehaene. Cerveau&Psycho, n° 40, juillet-août 2010, p. 76-79

Sites

·             Elsevier Masson EM consulte. Évolution des compétences en lecture, compréhension et orthographe en environnement socioéconomique défavorisé et impact des facteurs cognitifs et comportementaux sur le devenir à deux ans (Revue d'Epidémiologie et de Santé publique n° 2 avril 2010)

·             Ministère de la Santé et des Sports. Langage (Trouble des apprentissages), mai 2009

·             A propos de l'enfant dysphasique et de l'enfant dyslexique - ministère de l’Education nationale
Rapport Jean-Charles Ringard, février 2000

·             “Dyslexie” Trouble spécifique du langage oral ou Difficulté persistante des apprentissages ?
Guy Trigalot, Professeur des écoles spécialisé, maître E. Rased

·             INRP. Le cerveau – Les troubles de l’apprentissage

·             Introduction à la dyspraxie (Unité de neuro-imagerie cognitive, Inserm-CEA)

·             La Recherche - La zone cérébrale de l'écriture

Multimédia

·             universcience.TV. Du cerveau à la pointe du crayon

·             Dyslexie - bilan des données scientifiques

Source : http://www.inserm.fr/thematiques/neurosciences-sciences-cognitives-neurologie-psychiatrie/dossiers-d-information

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